做強做精新形勢下軍事新聞教育
摘 要：新形勢下做強做精軍事新聞教育，應該從強軍戰略的全局認識理解其內在必要性。應該適應培訓任務、對象、目標的新變化和新媒體的快速發展，謀劃軍事新聞教育思路，建構全新的軍事新聞專業教育框架。應該加強人才隊伍建設，用更優秀的人才培養優秀人才。應該把掌握現代傳播技術作為重點突出出來。
關鍵詞：軍事新聞教育；強軍；人才隊伍建設
正在向縱深推進的軍隊調整改革，讓傳統的軍事新聞傳播格局發生了深刻變化。繼原軍區報紙隨七大軍區撤銷而停刊后，涵蓋報紙、通訊社、電臺、電視、網絡新媒體和出版在內的解放軍新聞傳播中心正式成立，軍兵種新聞單位也正在按此模式展開調整。我軍軍事新聞傳播機構在前所未有的整合之中向集約化、融合化邁出了一大步。與此同時，相沿數十年的新聞干事制度也有很大的變化，人員大為精簡。在這樣的新形勢下，依附、服務于軍事新聞傳播事業的軍事新聞教育，既面臨我軍軍事新聞傳播格局大變革的影響，又經受著軍隊院校調整改革的重構。它將如何發展，向什么方向發展，怎樣在創新中探索新的發展路徑和模式，這是從事軍隊新聞宣傳的同志必須思考回答的問題。
一、強化，而不能式微：置于戰略需求的考量—充分認識做強做精軍事新聞教育對強軍建設的內在必要性
由于條件所限，我軍軍事新聞人才的擢拔培養，在很長時間里都是通過實踐鍛煉、短期培訓、師傅帶徒等方法進行的。直到1984年，原南京政治學院新聞系成立，才使軍事新聞教育走上了符合現代教育要求的科學規范之路。現在我們所面對的情況是，一方面，軍隊新聞機構在精簡中整合，部隊新聞報道人員大為減少，并大多將由文職人員擔任。在群眾辦報、全軍辦報方針下形成的記者與通訊員共同供稿的辦媒體模式，逐漸變為媒體記者自采自制為主。另一方面，院校調整之后，原南京政治學院新聞系一分為二，從事網絡輿論的一部分歸入國防大學政治學院，作為新聞傳播本體的一部分則歸于國防大學軍事文化學院，各自均已停招本科學員，以對在職干部的培訓為主。這一切，是否意味著軍事新聞教育的作用不那么重要，甚至可有可無了呢？這個問題若不首先解決，軍事新聞教育難免逐漸停滯，甚至走向式微。
其實，作為一個在軍事新聞教學研究崗位工作了數十年的老兵，呼吁在調整改革中把軍事新聞傳播教育做精做強，決不僅僅是出于對這份事業的感情，主要是對軍事新聞教育與強軍建設關系的思考。這種思考也不僅僅來自于歷史的傳統和經驗，更是源自于對強軍建設戰略全面的現實考量。
軍事新聞傳播的特殊功能屬性決定了它是我軍思想政治建設須臾難離的主要載體和工具，它在我軍建設發展各個歷史時期發揮了不可替代的作用；我黨我軍從領袖統帥到各級領導，一直以來對軍隊新聞工作高度重視、悉心關懷、善管善用。需要我們進一步認識和理解的是，隨著現代傳播技術超乎想象的迅疾發展更新迭代，大眾傳播對社會各個方面、各個領域的制約力量得到空前擴張。“傳播即權力”。從推動社會文明進步到治國理政，比以往任何時候都更加離不開對現代信息傳播的審察、考量和運用。國防軍隊建設當然也是如此。在今天這樣的信息傳播環境之下，我們幾乎別無選擇，如果不善于借助運用現代傳播無處不在無孔不入的力量，不善于調動大眾傳媒的支持，國防軍隊建設的許多工作尤其是思想政治工作，很可能走入無法有效開展的境地。
事情的重要性還在于，客觀存在且難以停息的意識形態交鋒基本是在互聯網等現代媒體上展開。在這場事關我們黨執政根基、民族興衰前程的博弈之中，軍隊媒體一直忠實履行黨賦予的使命，和其他黨媒一起，構筑起了維護中國特色社會主義意識形態和文化安全的堅實屏障。在思想文化領域的斗爭中，依然需要軍隊媒體以“走在前列”的有效實踐繼續發揮主力軍和“壓艙石”的作用。
現代戰爭的特點更加需要輿論的配合支持。許多案例讓我們越來越清楚地看到，有時輿論斗爭的作用甚至大過武力對抗，不少實戰中的問題是在傳媒的博弈交鋒中解決的。媒體作為一種特殊形態的作戰武器、作戰力量的功能越發地凸顯出來，掌握運用現代傳播能力已經成為名副其實的戰斗力。“一筆能抵十萬師”“網上自有千鈞力”。我們的強軍建設，自然不能讓媒體建設“缺席”。
在這樣一個軍事新聞傳播需要緊隨形勢發展和時代需要努力做強做優的情況下，擔負為軍事新聞傳播事業建設隊伍培養人才的軍事新聞教育難道不應該大大地加強嗎？有什么理由任其弱化式微呢？
實踐證明，軍事新聞與其他新聞傳播活動相比較，從傳播對象、目的到指導思想、方針原則、機制模式，尤其是傳播內容，既有相同之處，更是大有不同。軍隊新聞工作者所需要的諸多特殊素質要求，比如更高的政治思想覺悟、組織紀律觀念和良好的軍事素質、身體素質等等，僅在地方高校是很難習得和培養的。所以，地方高校的畢業生來到部隊新聞宣傳崗位，往往需要一個較長時間的學習、適應、鍛煉的過程。而這個重新學習、鍛煉再造的過程，最佳途徑是在軍隊院校進行。特別是軍事斗爭中的輿論交鋒，更是在地方新聞院系難以學習的，必須接受軍隊院校的專門教育訓練。另外，軍隊新聞工作者的工作過程，是一個不斷學習、不斷提高的過程，特別是在新媒體迅速發展向前推進，新知識、新技術、新理論不斷出現的今天，軍隊新聞工作者再學習、再深造、再提高的任務更加繁重。再者，隨著軍事新聞傳播事業的發展，對高層次人才的需求必然越來越突出，軍事新聞教育中的研究生教育自然也要適當地發展。這一切，如果沒有強有力的軍事新聞教育來支持，顯然不行。
二、目標定位、培養模式、教學內容創新及其他—進一步理清軍事新聞教育的發展思路
經過三十多年的探索積累，軍事新聞教育遵循高層次人才培養規律，逐步形成一套包括培養目標、培訓模式、教學內容等在內的比較科學、完備、成熟的培訓體系。這一體系具備一些明顯的特點。一是始終如一地堅持把馬克思主義新聞觀教育當成教學之綱、育人之魂、成才之基，有機地貫穿于人才培養的全過程。二是始終如一地突出軍事特色。從教學內容到教學方法，既遵從新聞教育的共性要求，又突出軍事新聞教育的個性需要，從軍事新聞宣傳源遠流長的傳統和鮮活生動的現實之中挖掘和汲取獨特而豐富的教育資源，在堅持軍事特色中凸顯其不可替代性。三是始終如一地堅持開放建學科、開門辦教育，突出實踐教學。根據新聞教育學科綜合性和實踐性強的特點，在教學中堅持多學科育人、大文化育人、強實踐育人，有一套堅持博學通識教育和開展實踐教學的機制化的做法。四是始終如一地堅持緊跟時代不斷創新。近幾年來在軍事行動中的輿論斗爭、軍事外宣及網絡輿情分析研判等方向上形成的新亮點，無不都是積極回應現實需求的努力結晶。
面對如此重大的變革，此次影響深刻的調整，軍事新聞教育要做的重要的或者說是首要的工作，就是要從變化的實際出發，根據全新的培訓對象、任務、目標，理清新形勢下軍事新聞教育的建設發展思路，重新設計謀劃培訓模式、教育方法、教學內容，重塑軍事新聞專業教育框架。
這不僅僅是適應軍事新聞教育體制機制調整的需要，也是應對當下新聞傳播媒體快速發展的需要。媒體變革的疾風驟雨，正在倒逼整個新聞傳播教育通過自我變革進行體系性重構，以報紙、廣播、電視為基礎的傳統的新聞傳播論、新聞傳播實務這張“舊船票”已經登不上新媒體發展的“新客船”。從某種意義上來說，未來新聞傳播教育生存和發展的價值意義，將取決于它對新媒體發展步伐跟蹤和前瞻的力度和深度。大家都在為此積極地探索。當此之下，軍事新聞教育也需要把思路創新、模式創新、方法創新、內容創新置放在相當重要的位置，下功夫、用力氣去開拓出新的充滿時代性元素的軍事新聞教育路子。這是新一代軍事新聞教育工作者義不容辭的責任。
這其中比較困難也十分關鍵的是教學內容的創新。適應形勢發展需要的教學理念、方法模式等等，最終都要落實到教學內容上，都要有先進、科學的教學內容來承載、實現。從目前情況來看，軍事新聞教育內容創新改造有幾個難點抑或說是重點。其一是將既往的學歷教育中基礎性、系統性、完備性的教學內容改造成適應短期培訓的以實踐問題為導向的專題性、跨學科綜合性的授課內容。其二是如何跟上媒體變革的步伐，跟上國內外新聞傳播理論研究新發現、新進展，跟上意識形態斗爭的新形勢，從理論到實務、從宏觀到中微觀，建構全新的教學內容，創立全新的媒體融合下的新聞傳播理論業務的教學單元和教學專題。為培養“全媒型”軍事新聞人才提供強有力的教學內容支持。其三是進一步打通軍事新聞教育與軍事新聞宣傳改革調整實踐之間的通道，實現兩者的良性對接。換句話講，就是軍事新聞教育要密切關注軍事新聞宣傳調整改革的實際，熟悉情況，把握趨勢，洞悉問題，從變革發展的實踐中汲取資源，獲得動力，以此推動教學內容的創新，并進一步彰顯軍事新聞教育的軍事特色。決不能做游離于軍事新聞實踐的“外部思考”。其四是搞好教學內容向媒介素養教育的拓展。既往的新聞傳播教育，主要在于一為新聞單位（機構媒體）培養人才，二為內容生產培養人才—比如對通訊員的培養即屬此類。這仍然是軍事新聞教育的主要任務。但值得注意的是，隨著傳播活動對社會生活的深度介入和媒體的泛化，媒介素養成為現代人必備的基本素養之一。由此，媒介素養教育成了新聞教育—當然也包括軍事新聞教育的一個部分。如此，首先是各級領導干部特別是政工干部會成為軍事新聞教育的對象；逐漸地，媒介素養課程也會成為一些院校的通識課程。那么，如何對非新聞專業干部普及新聞傳播知識，進行媒介素養教育、輿情素養教育，就成為軍事新聞教育的一個重要內容。
三、用更優秀的人才培養優秀人才—采取更加有力的措施搞好師資隊伍建設
軍事新聞教育經過苦心經營，已經可以支撐從本科、研究生到輪訓培訓的各類教育。 而現在面臨新的情況，原南京政治學院新聞系師資隊伍一部分歸國防大學政治學院，另一部分則歸入國防大學軍事文化學院，原先的整體性優勢受到了影響。同時，相當一部分中堅骨干或者有希望有潛力成為中堅骨干的教員選擇了轉業或自主擇業，去地方新聞院系工作。如此一來，軍事新聞教育的師資大為削弱。實事求是地說，已足可堪憂。做精做強軍事新聞教育是一件至關重要的工作，就是多措并舉，選賢育賢，積聚人才，建強師資隊伍，“用更優秀的人才去培養優秀人才”。
首先要根據新形勢下軍事新聞教育發展的規劃設想，制定人才隊伍建設的計劃，確定人才隊伍建設的目標任務、實施路徑、方法步驟。這一計劃應當充分考慮到閱歷結構、年齡結構、知識結構，既要有學養深厚、精于學術的，又要有豐富媒體實踐的；既要有老同志引領，又要有中青年接班，特別是，既要有本專業的精英，也要有跨學科的相關人才。其次，充分利用在北京辦學的地利之便搞好人才引進。一方面，可以根據需要和相關政策，從北京乃至全國高校擢拔人才；另一方面，可以面向京內的軍隊媒體，延攬既有理論基礎、又有專業經驗的業務骨干，充實現有的師資隊伍。在積極引進的同時，也要眼睛向內，盤活現有資源，搞好對現有人才的培養使用，充分調動其積極性創造性。第三，要承續開門搞建設、開放辦專業的傳統做法，將聘任院外教師的做法制度化地堅持下去。現在“大本營”搬到了北京，可用的資源更加豐富了，無論是“走出去”，還是“請進來”都更加方便，更應該廣開“師”路，放眼軍內外，網絡更多的“大咖”“名家”，借他們之力之智，提升人才培養質量和科研水平。第四，加強與地方新聞院系的聯系，積極開展學術交流，分享教學科研成果，推出自己的名師大家。
四、絕不能在大數據、云計算、智能化的浪潮中落于后頭—把掌握現代傳播技術作為重點突出出來
現代科技對社會的改造是全方位多領域的，大眾傳媒首當其沖。從中央廚房到短視頻、網絡直播，到算法內容推薦，再到人工智能實質性地進入新聞采編流程，不僅媒體人在困惑、在探問：新聞傳播業的“下半場”如何布局？新聞教育界也在一次又一次地研討如何跟上科技發展，在教學中加大現代傳播技術的份量，培養“全媒型”人才。這也是當前新聞傳播教育遭遇的最大挑戰、面臨的最大困境之一，是新聞傳播學科建設的重要突破口。
社會學者指出，現代傳播領域是代際文化反哺、技術反哺表現最為突出的領域之一。某種程度而言，發展現代傳播技術，是年輕一代的事業，話語權主導權在年輕人那里，老同志一般只是追趕者，不能“多嘴”，不該置喙。但是，我對軍事新聞教育中加強現代信息傳播技術的培養，尚有幾點粗淺建議。
一是要搞好教材建設。教材建設乃教學之基礎性建設。先要把核心課程（專題）的教材搞出來，可以考慮的例如《網絡新聞傳播導論》《網絡新聞傳播業務》《科技發展與傳播革命》《多媒體制作基礎》等等。待到有了條件，再往數據庫設計、網絡編輯與策劃、信息網絡管理等業務上拓展。二是可以成立現代傳播科技研究中心，開展新媒體研究。研究中心除本單位的相關人員之外，可以面向軍隊新聞單位、甚至地方高校吸納專業人才。研究中心是為搞好教學培養人才服務，同時也可以發揮智庫作用，為軍隊現代媒體發展建言獻策。三是要盡快圍繞現代傳媒發展，確立一批研究課題組織攻關。除了積極向國家、軍隊科研規劃部門申報，爭取立項支持之外，學院和系科可以根據需要自行立項。而且，要有將研究成果運用到教學之中、推向有關部門的措施，實現科研成果的良性轉化。四是要加強新媒體實驗室建設，為現代傳播科技培訓提供裝備科學先進的場所。
（作者系原南京政治學院新聞系教授）
責任編輯：張 鋒